我们的研究结果:
关键领域是性格，幸福，教育学 & 多样性
关键领域是性格，幸福，教育学 & 多样性
字符
5项清单.
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Steve Verzyden:道德错位
我的研究总结如下:1)明确宣布自己的价值观, 男孩在做出基于价值观的决定时更有可能对自己负责, 当这种价值被打破时，要进行更多的自我反省, 并通过坚持自己的价值观来表现出更强的自我倡导/表达2)通过参与价值主张提高了自我意识, 男孩更有可能与其他志同道合的同龄人结盟，从而变得更强壮, 更有意义的关系.看看Steve Verzyden的研究 video. -
戈登·沃瑟斯彭:观点如何帮助形成观点
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伊恩·费希尔:同伴的力量，认识到彼此的优点
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瑞恩·贝尔:通过性格教育培养男孩的适应力
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Dr. 桑德拉·博伊斯:《推荐十大靠谱网赌平台》
幸福
2项清单.
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帕特里夏·阿尔维亚诺:用生活故事加深自我理解
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山姆·佩纳 & 坎迪斯·哈里森:焦虑、应试和数学之间的联系
我们的研究总结如下:
1. 如果你向学生展示形成性评估如何以及为什么对他们的学习有帮助，他们就会接受形成性评估作为一种学习工具.2. 在形成性评估和学习方面，学生代理是必不可少的. 提供路线图和过程，他们会给你惊喜.点击查看研究摘要
教育学
活跃的
3项清单.
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崔西·西斯拉克:有声书对男孩快乐阅读习惯的影响
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凯特琳·蒂诺:意识到从事体育教育的内在动机
1. 在公共卫生中培养促进亲缘关系实现的评估条件将导致男孩之间更高水平的内在动机, 对长期参与活动很重要.
2. 在公共卫生部门学习的社会环境对男孩的不适应思想和行为(如攻击性)的发生有着深远的影响, 分散注意力, 焦虑和对失败的恐惧)，在设计评估条件以提高参与度时应积极考虑.点击查看研究摘要 -
卡森·麦格雷戈和玛莎·米勒:通过反思提高九年级男孩的学习
我们的研究总结如下:
男孩们发现同伴评价是一个非常有价值的工具. 在自我反思/评估实践中，他们没有参与得那么多，也没有发现那么多的价值.
2)这项工作使我们对基于项目的学习更感兴趣，并鼓励学生在同学的帮助下探索自己感兴趣的话题.
看到他们的 行动研究海报.
经验
1项清单.
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凯特琳·蒂诺:优化休息时间，促进健康
- E每一个课间活动都能促进游戏的成就, 归属感, 至少为一个孩子充电.
- I很明显，男孩非常关心他们与朋友之间的联系，以及归属感的重要性.
点击阅读研究摘要
关系
1项清单.
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Dr. 桑德拉的男孩 & 娜塔莉·维拉:关系教学策略
我们的研究总结如下:
1. 关系手势适用于并支持小学男生的学习. 它们很容易使用.2. 在小学阶段，关系学习和情商形成了紧密的伙伴关系. 具有高情商的教育者可以理解，关系破裂是由恐惧和沮丧的感觉引起的.
按此查看手册
